Projetos e práticas que dão vida à aprendizagem nas nossas escolas

Acompanha o que acontece diariamente nas nossas escolas. Aqui partilhamos projetos e práticas desenvolvidas em diferentes contextos educativos, enquadrando-os nos desafios atuais da aprendizagem e da inovação pedagógica.

Partilhamos projetos e atividades desenvolvidas nas escolas do Grupo Rumos, que são demonstrativas deste nosso caminho: o da inovação pedagógica.

Projeto Anticorrupção

PROFITECLA – Polo de Lisboa

Objetivo pedagógico

Desenvolver valores éticos fundamentais (honestidade, responsabilidade, justiça) e o respeito pelo bem comum.
Sensibilizar para o conceito de corrupção, as suas formas e os seus impactos negativos na sociedade.
Promover o pensamento crítico, a cidadania ativa e o debate argumentativo sobre dilemas éticos do quotidiano.

Descrição da atividade

Dinamização de um debate interturmas focado na reflexão e interação conjunta sobre o tema da anticorrupção (envolvendo os cursos de Alojamento Hoteleiro e Comunicação e Serviço Digital). Como primeira etapa prática do projeto, foi solicitado aos alunos que criassem cartazes criativos alusivos ao tema discutido.

Resultados observados

Forte interação e debate aberto entre os alunos de diferentes turmas.
Desenvolvimento de trabalho colaborativo e cooperativo.
Expressão artística através da realização bem-sucedida dos cartazes temáticos.

Concurso Escolíadas Glicínias Plaza

PROFITECLA – Polo de Coimbra

Objetivo pedagógico

Promover a educação e a autoexpressão artística através de experiências práticas e da valorização da arte.
Desenvolver competências pessoais e sociais, tais como a criatividade, o pensamento crítico, a autonomia e a cidadania.

Descrição da atividade

Participação num concurso artístico interescolar que une alunos e professores de vários cursos (Turismo, Serviços Jurídicos, Gestão e Marketing, Comunicação e Serviço Digital, e Apoio Psicossocial). O projeto estimula o espírito de equipa e culmina num espetáculo final focado em quatro áreas criativas: Teatro, Música, Dança e Artes Plásticas.

Resultados observados

Aumento visível da autoconfiança dos alunos.
Fortalecimento do espírito de equipa e cooperação mútua.
Melhoria nas competências de comunicação e desenvolvimento do pensamento crítico.

Restaurante Pedagógico

PROFITECLA – Polo de Guimarães

Objetivo pedagógico

Permitir a execução de pratos e serviços num contexto real, desde a conceção até à apresentação final.
Aperfeiçoar habilidades técnicas e sociais (atendimento ao cliente, comunicação e espírito de equipa).
Simular um ambiente de trabalho real para preparar os alunos para as exigências do mercado.

Descrição da atividade

Espaço de aprendizagem viva (ativo desde o ano letivo 2023/2024) onde os alunos dos cursos de Cozinha/Pastelaria, Pastelaria/Padaria e Restaurante/Bar praticam com público real sob a supervisão de professores. O restaurante abre portas de uma a três vezes por semana ao almoço, servindo também de palco para a realização das Provas de Aptidão Profissional (PAP), onde são apresentados serviços requintados e ementas inovadoras.

Resultados observados

Evolução técnica em confeção, serviço e normas de higiene, a par de maior autonomia e confiança na comunicação.
Interdisciplinaridade eficaz que integra o ensino teórico e a prática profissional observável.
Criação de um espaço dinâmico de convívio entre professores, alunos, encarregados de educação e parceiros.

Ferramentas Digitais para Restauração

PROFITECLA – Polo do Porto

Objetivo pedagógico

Aproximar a aprendizagem da realidade atual do setor, preparando os alunos para o mercado de trabalho.
Desenvolver competências práticas, organizacionais e literacia digital aplicada à profissão.

Descrição da atividade

A partir de uma necessidade identificada pelos alunos do Curso de Restauração para otimizar o funcionamento da sala técnica e do serviço, foram desenvolvidas duas soluções tecnológicas em ambiente escolar. A primeira é um Programa de Inventário para controlo de stocks, perdas e atribuição de responsabilidades. A segunda é uma Aplicação para Restaurante que permite o envio direto de pedidos digitais (com indicação de intolerâncias) à cozinha e ao bar.

Resultados observados

Melhoria imediata na organização e gestão dos materiais e do serviço de sala.
Redução significativa de erros no registo e encaminhamento dos pedidos.
Elevado envolvimento, responsabilização e autonomia dos alunos através do uso de ferramentas digitais.

Escape Room Educativo: Poupança e Investimento

PROFITECLA – Polo de Viseu

Objetivo pedagógico

Aproximar a aprendizagem da realidade atual do setor, preparando os alunos para o mercado de trabalho.
Desenvolver competências práticas, organizacionais e literacia digital aplicada à profissão.

Descrição da atividade

Resultados observados

Melhoria imediata na organização e gestão dos materiais e do serviço de sala.
Redução significativa de erros no registo e encaminhamento dos pedidos.
Elevado envolvimento, responsabilização e autonomia dos alunos através do uso de ferramentas digitais.

A Vida Depois — Um Ano de Reconstrução

PROFITECLA – Polo de Barcelos

Objetivo pedagógico

Desenvolver competências técnicas de fotografia, iluminação e direção de retratos em contexto real de trabalho.
Estimular a sensibilidade social, a empatia e a ética profissional dos alunos no relacionamento e comunicação com públicos vulneráveis.
Compreender e aplicar o poder da comunicação visual e da imagem como ferramenta de inclusão social, humanização e valorização pessoal.

Descrição da atividade

Realização de uma sessão de retratos fotográficos na Delegação de Barcelos da Liga Portuguesa Contra o Cancro (LPCC) — Núcleo Regional do Norte, dinamizada pelos alunos do 2.º ano do Curso de Comunicação da Profitecla Barcelos. A iniciativa integrou-se no projeto “A Vida Depois — Um Ano de Reconstrução” da LPCC, que no mês de março abordou o tema “O corpo que mudou”, no rescaldo do Dia Internacional da Mulher. Os estudantes montaram um estúdio fotográfico temporário e assumiram a responsabilidade de fotografar cerca de dez mulheres que enfrentaram o cancro, focando-se em capturar a sua dignidade, força e identidade. O resultado deste trabalho colaborativo dará origem a uma exposição fotográfica aberta à comunidade.

Resultados observados

Aplicação prática e integrada de conhecimentos técnicos de comunicação e imagem num cenário real e de elevada exigência emocional.
Desenvolvimento de competências transversais (soft skills), tais como a empatia, a escuta ativa, o respeito e a sensibilidade social.
Impacto comunitário altamente positivo, evidenciado pela promoção da autoestima, autoconfiança e valorização pessoal das participantes.
Estreitamento de parcerias institucionais, demonstrando o papel ativo da escola e da comunicação no apoio e cuidado à comunidade local.

ProfiCenas

PROFITECLA – Polo de Matosinhos

Objetivo pedagógico

Promover o bem-estar, a participação ativa e a integração dos alunos, reforçando o sentimento de pertença à comunidade escolar.
Desenvolver competências pessoais e sociais estruturantes, tais como a comunicação assertiva, a empatia e a cooperação.
Promover a literacia em saúde sexual, sensibilizando os estudantes para a adoção de comportamentos responsáveis e seguros.
Estimular o pensamento crítico, a reflexão e o debate sobre temas sociais fraturantes (inclusão, diversidade, cidadania e saúde mental) através da linguagem cinematográfica.
Fomentar a autonomia e o protagonismo juvenil, envolvendo diretamente os alunos na escolha e organização das atividades culturais.

Descrição da atividade

Dinamização do projeto "ProfiCenas" na Escola Profitecla de Matosinhos, entre os meses de fevereiro e maio. A iniciativa assentou no desenvolvimento de duas atividades estruturantes complementares:

ProfiSex (Educação Sexual): Ciclo de sessões formativas e debates dinâmicos focados no esclarecimento de dúvidas e na abordagem de temas fundamentais como consentimento, relações saudáveis, prevenção de infeções sexualmente transmissíveis (IST) e igualdade de género. O programa incluiu a participação de convidadas externas especializadas em duas sessões chave (realizadas em março e maio).

ProfiCine (Ciclo de Cinema Mensal): Sessões mensais de cinema cujos filmes foram selecionados de forma democrática pelos alunos através de votação. Cada sessão serviu de base para debater e refletir criticamente sobre inclusão, diversidade e saúde mental, conciliando momentos de lazer com a formação cívica.

Resultados observados

Elevado índice de adesão e envolvimento dos alunos nas temáticas propostas (cinema e educação sexual), confirmando a pertinência e a oportunidade do projeto.
Fortalecimento das relações interpessoais e do bem-estar emocional na escola, com uma clara preferência (53,6%) por dinâmicas de grupo interativas.
Promoção de uma cultura de participação ativa e de cidadania através do envolvimento direto dos estudantes nas tomadas de decisão (votações) e na dinamização dos debates.
Desenvolvimento consolidado de competências sociais e cívicas através da partilha de perspetivas nas sessões formativas e momentos de convívio informal.
Implementação de uma metodologia de avaliação contínua e monitorização de impacto, recorrendo a registos de participação e questionários de satisfação para a melhoria constante das práticas pedagógicas.

Semana Digital

Escola Profissional de Tecnologia Digital

Objetivo pedagógico

Facilitar a orientação vocacional e apoiar a transição entre ciclos de ensino através do contacto direto com as diferentes áreas de formação, reduzindo a ansiedade associada à mudança de escola.
Promover a aprendizagem experiencial e entre pares mediante a participação ativa em aulas, oficinas e atividades práticas conjuntas entre atuais e futuros alunos.
Desenvolver o sentimento de pertença à comunidade educativa, reforçar a parceria com as famílias e divulgar oportunidades de prosseguimento de estudos, estágios e empregabilidade.
Desenvolver competências transversais (comunicação, colaboração, autonomia e resolução de problemas) e promover valores de cidadania e responsabilidade.

Descrição da atividade

Iniciativa imersiva (Semana Digital Aberta) realizada de 11 a 16 de maio, que recebeu dezenas de alunos do 9.º ano e respetivos familiares para experienciar a cultura da Escola Digital. Ao longo da semana, os participantes integraram um vasto leque de atividades práticas e desafios concebidos para dar a conhecer as ferramentas, conteúdos e saídas profissionais de cada curso. O evento culminou no sábado com um espaço de convívio que incluiu a apresentação de projetos desenvolvidos pelos estudantes da escola, testemunhos de ex-alunos, mesas redondas com os diretores de curso e dinâmicas de mentoria e acolhimento.

Resultados observados

Desmistificação e valorização social do ensino profissional junto das famílias, demonstrando a sua eficácia tanto para o ingresso no mercado de trabalho como para o acesso ao ensino superior.
Promoção de escolhas vocacionais mais conscientes e informadas, reduzindo preconceitos e garantindo maior alinhamento entre as expectativas dos alunos e a realidade curricular.
Reforço da confiança institucional e do envolvimento parental na vida escolar através do contacto direto, transparente e colaborativo com professores, direções e instalações.
Aumento da motivação inicial dos futuros estudantes para uma integração mais rápida, mitigando o risco de insatisfação, insucesso ou abandono escolar precoce.
Desenvolvimento de competências de liderança, comunicação e responsabilidade nos alunos da escola que desempenharam funções de organização e acolhimento.

Tech Talks

ERC – Escola Ruiz Costa

Objetivo pedagógico

Promover a aprendizagem ao longo da vida e a literacia tecnológica através da partilha de conhecimento sobre temas emergentes e relevantes da área das tecnologias.
Aproximar a escola da comunidade, fomentando a reflexão crítica e incentivando a atualização contínua de competências.
Fortalecer a ligação e a sinergia entre o contexto educativo, o tecido empresarial e a sociedade em geral.

Descrição da atividade

Ciclo de palestras promovido pela Escola e dedicado à divulgação e discussão de temas tecnológicos atuais, contando com a participação de especialistas, profissionais e parceiros de referência. Realizadas em formato híbrido (presencial e online), as sessões privilegiam uma abordagem dinâmica e interativa para alcançar um público alargado. A iniciativa organiza-se em diferentes ciclos especificamente adaptados aos interesses e necessidades de cada público-alvo: empresas e instituições parceiras, Serviços de Psicologia e Orientação (SPO), professores, famílias e público em geral.

Resultados observados

Reforço efetivo da ligação entre a Escola e a comunidade, promovendo a literacia digital e a reflexão conjunta sobre os desafios das tecnologias emergentes.
Aumento da participação e envolvimento dos diferentes públicos nas sessões, consolidando o projeto como uma iniciativa de referência na divulgação científica e tecnológica.
Afirmação da Escola como um agente dinamizador da inovação, da aprendizagem contínua e da aproximação entre a educação e o setor empresarial.

Tabela Periódica em Minecraft – Aprender Química através da Construção Digital

EPB – Escola Profissional de Braga

Objetivo pedagógico

Promover a aprendizagem da Tabela Periódica e das propriedades dos elementos químicos através de uma atividade prática, colaborativa e interdisciplinar.
Recorrer ao Minecraft como ferramenta educativa, desenvolvendo simultaneamente competências digitais, criatividade, trabalho em equipa e resolução de problemas.

Descrição da atividade

No âmbito do Módulo 4 (Tema: Tabela Periódica), os alunos do 1.º ano do curso GPSI25 — Ana Luísa Silva, Constança Fernandes, Diogo Gonçalves e Luiz Sangi — foram desafiados a construir, no Minecraft, uma representação tridimensional do elemento químico Lítio (Li). O projeto envolveu a pesquisa das suas características, propriedades e aplicações no quotidiano, bem como a sua correta localização na Tabela Periódica através da criação de um ambiente virtual interativo. A atividade permitiu aplicar os conhecimentos de Física e Química num contexto digital motivador e colaborativo.

Resultados observados

Elevado nível de envolvimento e motivação por parte dos alunos, promovendo uma compreensão mais significativa da organização da Tabela Periódica.
Reforço visível de competências de comunicação, colaboração, pensamento crítico e utilização de ferramentas digitais.
Evidência do potencial da aprendizagem baseada em projetos e da gamificação como estratégias eficazes de inovação pedagógica.

Document

Projetos e práticas que dão vida à aprendizagem nas nossas escolas

Boletim de Inovação